【音乐教学中巧用“感情”纽带】 感情纽带

发布时间:2019-10-20 01:13:30 来源: 判裁文书 点击:

  音乐教学“感情”纽带   音乐是表现情感的艺术,任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物,它通过音乐特有的方式来表现,使人们从中受到美的熏陶和情操的冶炼。而音乐教学是以感知美、体现美、表现美为目的。它易于师生情感交流,易于激发学生积极的情感,易于引起师生共鸣。
  1 以老师的情感播动学生情感
  音乐课堂上,教师快乐、饱满的状态会直接影响到学生的情绪。在教学过程中,教师首先以自己的情感去播动学生情感的琴弦,使之产生共鸣,愉快地完成教学任务。因此音乐教师在上课时,首先自己要投入,要有激情,要以情感人。神态、语言、动作都要动之以情,用自己真挚的情感去影响学生,激发学生的情感。教师的情感投入是影响学生情感共鸣的关键,没有感情的参与,就不能激发学生兴趣。师生间的情感交流,会使学生的情感与认知产生和谐共振。如果一个音乐教师在上课时,如果不能打动自己,更何况来打动学生呢?“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”。
  2 架设师生间融洽的情感桥梁
  古人云“亲其师,信其道”,教师要真诚地对待学生,热爱学生,关注每一位学生,真正了解学生的需求和感受。课堂上一个信任、激励的眼神、一个会意的微笑、一句亲切的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作,都会使学生感到老师的关心赏识,心理上会产生一种说不出的愉悦与满足,对老师产生了父母般的信任。学生信任老师,尊重老师,师生间情感沟通了。教育就会在学生身上产生明显的效应,他们会自觉进入角色,在轻松和谐的学习氛围中感受音乐,体会音乐、表现音乐。
  3学生积极参与,表现情感
  音乐教育以审美对象来激发人的审美情感,使受教育者通过亲身的情感而获得心理的满足,情感的共鸣,使情操得到陶冶。因此,在教学过程中,教师应让学生在理解音乐内涵的基础上,积极创设机会给学生以成功体验,通过舞蹈、演唱、器乐演奏、旋律创作、音乐剧等活动,唤起学生的学习兴趣,让他们体验到成功的喜悦和快乐。努力创设一种民主、轻松、活泼的教学氛围,让学生感想、敢问、敢说,教学中做到静中有动,动静交融,使他们置身于音乐天地之中,切身体验音乐所表达的各种情感。只有这样,音乐教学才会达到审美教育目的,才能激发学生的兴趣,才能促进全面素质的提高。
  实践证明,教学过程中情感的运用,能使学生的思维活跃,调动和激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量。因此,我们在教学中应充分发挥音乐的感情作用,陶冶学生的性情,提高审美趣味,让学生在生动有趣,宽松和谐的学习气氛中去体验音乐、探索音乐、表现音乐。

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