甘做一颗普通铺路石

内容提要：师生关系良好与否的关键在教师，关键在于教师在教学活动中能否以真诚、真实和正当构建起自身的亲和力，这是一种精神状态和境界，同时也是教师修习的一个过程。

关键词语：民主，平等，爱心，亲和力

作为一线基层的普通教师，与学生方方面面的接触最多也最紧密，教师的一举一动，一点一滴都对学生存在着影响，人们在师生关系上似乎已经取得了共识，这就是师生之间应该建立民主、平等的关系。但是，置身于现实教学活动中的教师究竟怎样做才能与学生建立起民主、平等的关系？我认为，师生关系良好与否的关键在教师，关键在于教师在教学活动中能否以真诚、真实和正当构建起自身的亲和力，这是一种精神状态和境界，同时也是教师修习的一个过程。

一、让爱心布满课堂、构建和谐氛围

爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。师爱是一种充满 科学 精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到 教育 过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，观察每一个学生。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。

尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。苏霍姆林斯基说：“一个只会向学生灌输现成的知识，要求背熟、背熟、再背熟的教师，定会激起孩子们的伤心感，而然后便是内心的愤懑。”任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。

我曾教到一位调皮大王，动不动就打架、逃课，家长只能长吁短叹。面对这样一名学生，我没有声色俱厉地批评他，而是默默地观察他，因为我要从他身上找到那微乎其微的"闪光点"。机会终于来了。有一次，我在班上进行了写字比赛。结果，我发现这位学生的字写得还可以，便抓住这个机会在班上大大地表扬了一番，还把他的字和其他写得好的字并排贴在了"学习园地"上。那一刻，我发现他的背挺了挺，眼里闪出孩子那种天真的光芒。此后，我常常是"不经意"地发现他乒乓球打得好，劳动很带劲，选了他当班上的劳动委员。一个月，两个月过去了，我发现他变了，变得越来越招老师、同学喜欢。

我们要以爱心来构建师生间的亲和力，不但有助于构建和谐的课堂氛围，更有助于学生的健康成长。

二、以诚心面向全体、建立良好师生关系

著名作家雨果说过："世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵"。俗话说，世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。

真诚既是良好教养的人应备的品质，更是教师应有美德，是教师亲和力的核心。真诚不是一种知识，而是一种态度、一种情感、一种体验、一种信念。用你的诚心深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果，教师们放下你的架子，弯下你的腰，学生就会向你微笑。

班上有一个男同学，贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，迷恋上网，同学们都不喜欢他，是同学心中的反面人物。为了引导帮助这个学生转变学习态度，我通过找他谈心、家访、课堂上多给他发言的机会，为他找“小老师”。每当他取得的一些进步，总能得到老师的表扬和同学的掌声。一阶段的关注后，他的感触很深，感受着老师的关爱和班集体的温暖，以表扬为主，及时发现他的闪光点，及时表扬，增强他的自信心，后来他的学习有了明显进步，平常也能十分主动的接近老师，他的学习劲头重新回来了。

当真诚成为了我们的思维，融入了我们的教学生活，我们的亲和力便真正建立起来了。

三、以身作则、塑造教师人格魅力

教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。 现代 教育 ，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在教育教学工作中，我们要严于律已，以身作则，凡是要求学生做到的，我们必首先做到。主动弯腰拣起地上的废纸，塑料袋；节约用水、用电；文明用语。为学生做好示范，学生看到的不仅是老师规范工整的范字，还能从中体悟出老师一丝不苟的工作态度和认真的精神。

一个人格高尚，威信崇高的教师本身就是令学生信赖爱戴的楷模，其言行举止都会对学生深远的影响，学生往往确信其教育指导的正确性，真实性，从而“亲其师、信其言、效其行”。因此，我们加强自身的素养，构建和谐课堂，让我们的教学充满“亲和力”。