[沪教版小学二年级下册语文课件:《只有一个儿子》]沪二年级下册数学课本

发布时间:2019-07-11 16:11:13 来源: 教学资源 点击:

【导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能,激发学生学习语文的热情和求知欲,然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点,下面是整理分享的沪教版小学二年级下册语文课件:《只有一个儿子》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  教学目标:

  1、认识生字5个,理解“沉甸甸、拎”等词语的意思,会写“歇、拎”等5个字。

  2、正确流利有感情地朗读课文,注意读出人物说话的语气。重点理解老爷爷说的话。

  3、发挥想象,和小伙伴合作,编成或续演故事。

  4、懂得关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德。

  教学重点:

  1、认识生字5个,理解“沉甸甸、拎”等词语的意思。

  2、正确流利有感情地朗读课文,重点理解老爷爷说的话。

  教学难点:

  懂得关心、孝敬长辈是中华民族地传统美德。

  教具准备:

  生字卡片、多媒体课件

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、复习旧知,激发情感。

  1、朗诵《小乌鸦爱妈妈》。

  2、交流:你喜欢小乌鸦吗?为什么?

  二、揭示课题,初读课文

  1、“谁言寸草心,报得三春晖”,是啊,知道回报父母关爱的孩子一定会受到大家喜爱的。今天我们就要来学习第14课——只有一个儿子(板书课题,齐读)

  2、听老师读课文,思考:“只有一个儿子”这句话是谁说的?找到相关的句子。

  3、交流出示:“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说,“我只看见一个儿子啊。”

  (1)读句

  (2)学生质疑:到底有几个儿子?文章中明明提到了三个儿子,为什么老爷爷说只有一个儿子?

  4、小组学习;

  (1)自由读通全文,组内正音。

  (2)小组学习生字。

  (3)讨论问题:为什么老爷爷说只有一个儿子?

  5、出示词语:伶俐嗓子特别迎面弯腰拎水桶比赛

  (1)比较“伶”和“拎”(读音、部首)

  (2)桶—找姐妹字

  (3)赛——书空上半部分

  第二课时

  一、学习生字,研读课文。

  1、课文中提到了三个儿子,那么三位妈妈是怎么评价自己的儿子呢?

  (1)自读1——6小节,划出相关的句子。

  (2)出示句子,指导朗读。

  第一个妈妈说:“„伶俐、有力气、谁也比不过他。”(板书:伶俐、有力气)

  第二个妈妈说:“„唱起歌来赛过黄莺,谁都没有他那样好的嗓子。(板书:嗓子好、会唱歌)

  第三个妈妈说:“有什么可讲的,他没有什么特别的。”(板书:没有什么特别)读出第一、二位妈妈得意的语气,第三位妈妈平和谦虚的语气。

  (3)引读:妈妈们可喜欢他们的孩子啦第一个妈妈称赞儿子„„。第二个妈妈夸奖儿子„„。只有第三个妈妈认为自己的儿子„„。

  2、三个妈妈一边谈论着三个儿子,一边打完水,拎着水桶往家走。出示:一桶水可重啦!三个妈妈走走停停,手都拎痛了,水直晃荡,腰也快要折断了。

  (1)指名读句,适时指导学生在语境中读好语气词“啦”。

  (2)“一桶水可重啦”说明什么,课文中哪个词语写出了水桶之重。学习:“沉甸甸”一词,要求:读准字音,照样子说说相同构词形式的词语。甸:注意“从外到里”的笔顺规则。

  (3)朗读理解,体会妈妈们的辛苦。男女生分读。

  3、在这种情况下,三个儿子的表现有什么不同,快速默读9——12小节,用直线划出。

  (1)交流,出示句子;

  第一个孩子只顾自己翻跟头„„妈妈一眼。

  第二个孩子„„也不看妈妈一眼。

  第三个孩子„„提走了。

  (2)指名回答

  (3)分角色读好句子。以读感悟。

  4、出示填空,理解课文:妈妈拎水好辛苦。第一个儿子伶俐、有力气可以,可是他却。第二个儿子嗓子好,可以,可是他。第三个儿子虽然没有什么特别的,却跑到,接过,提走了。

  (1)请你再读读课文的2—11小节,和同桌一块来试着完成这个练习。

  (2)指名回答,交流后配合读好填空。

  (3)是啊,难怪在一旁亲眼目睹这一幕的老爷爷会说——我只看见一个儿子啊。

  5、加深理解,指导朗读:再次出示:“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说:“我只看见一个儿子啊。”

  (1)看见这一幕的老爷爷真的不明白有几个儿子吗?想一想该怎么读。(明知故问)

  (2)多形式练读。

  二、拓展说话

  1、现在你明白为什么老爷爷说只有一个儿子了吧,妈妈们回到家会对自己的儿子说什么呢?

  (1)同桌练习说话。

  (2)交流评议

  三、布置作业

  1、读好词语,句子。

  2、抄默生词。

  3、完成课后练习的表格和选词填空。

  板书设计:

  只有一个儿子

  第一个儿子伶俐、有力气只顾翻跟头

  第二个儿子嗓子好、会唱歌只顾唱歌

  第三个儿子没有什么特别接过妈妈的水桶

  

篇二

  教学目标:

  1、正确认读本课“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”等10个生字;
认识“包字头”;
在老师指导下正确书写“甸、歇、伶、俐、拎”五个生字。

  2、正确朗读课文,划出妈妈说儿子的话及描写儿子表现的句子,体会重点词句“一桶水可重啦!”“沉甸甸”的意思。

  3、展开想象,和小伙伴合作续编故事,演一演。

  4、了解老爷爷说的“只有一个儿子”的含义,体会作为子女要关心、孝敬长辈。

  教学重点:

  1、能正确认读本课“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”等10个生字;
认识“包字头”;
描写“甸、歇、伶、俐、拎”五个生字。

  2、能正确朗读课文,注意读出语气。

  教学难点:

  能体会重点词句“一桶水可重啦!”“沉甸甸”。

  教学准备:

  生字卡片、PPT

  教学过程:

  一、揭示课题。

  1、板书课题:只有一个儿子

  指名读。注意:“儿子”的“子”读轻声。

  2、读好课题。

  课题告诉我们有几个儿子?如果要突出“一个”儿子,该怎么读?(评价:读出了、仅有、独一无二的意思)

  3、齐读课题

  二、初读课文。

  1、自由读课文。读完以后,思考一下:这篇课文一共写了几个人物?

  2、反馈:这篇课文一共写了几个人物?

  板书:三个儿子三个妈妈老爷爷

  要求:说完整。(这篇课文一共写了7个人物,他们是……,……和……。或者:这篇课文一共写了……、……和……这7个人物。)

  3、看这儿,再看题目,发现有什么问题吗?(预设:课文中出现了三个儿子,为什么课题说“只有一个儿子?”呢?)

  三、学习课文。

  (一)学习1-6节。

  明明是三个儿子,为什么课题说“只有一个儿子?”,接下来我们要带着问题学习课文,解决问题。

  1、出示第1节,指名读

  歇:书空。解释:休息

  2、三个妈妈一边打水,一边谈论着自己的儿子。轻声读第2~6小节,用横线把三个妈妈说儿子的话划下来。

  3、交流:随机出示三位妈妈的话

  (1)读第一、二个妈妈说的话。

  (2)体会并读好“又……又……”、“赛”、“谁也比不过”、“我那个儿子”

  伶俐:注意“伶”读后鼻音,形声字。“伶俐”的意思就是“聪明,灵活”。

  赛:平舌音,组词。

  莺:后鼻音。

  嗓:平舌音。

  (3)听到了吗,这两位妈妈在夸奖自己的儿子呢!想象一下:两位妈妈说话时的神态和语气。

  (4)第三个妈妈和前两个妈妈的态度一样吗?(不一样)第三个妈妈的话怎么读?指名读。同学们注意听,哪里不一样?(语气平静、态度谦虚)

  (5)谁能把三位妈妈说话时不同的语气读出来。

  (二)学习7-11小节。

  明明就是三个儿子,为什么说“只有一个儿子呢?”我们继续读课文。

  1、出示:第7节。

  拎:注意是前鼻音。“伶”是后鼻音。“令”和很多部首组成字,都读后鼻音,唯有这个字读前鼻音,用心记,把它牢牢记在脑子里。换部首。书空。

  (1)谁做“拎”的动作。拎,就是用手提。

  (2)理解并读好“一桶水可重啦!”。你们读的句子就是告诉我们——一桶水(可重啦!)强调读“啦、重、!”

  桶:好办法记:涌、通,痛。

  (3)如果是很重的一桶水,怎么拎呢?(生演)

  (4)文中哪句话说明这是一桶很重的水?

  (5)(出示句子)指名读,理由生配合读。可以边读边做做动作。

  “走走停停”的第二个“走”和“停”念轻声。“晃荡”的“荡”念轻声。)

  腰:身体有关。形声字。

  2、妈妈这样子拎水真——辛苦、累、疲劳、腰酸背痛……

  3、出示:这时,迎面跑来三个孩子。他们做了什么?读7-11小节。用曲线划出写三个孩子表现的句子。

  (1)指名读第一、二个儿子的句子,读出了什么?(这两个儿子想到其他了吗?想到妈妈了吗?看到妈妈了吗?)

  随机板书:只顾看也不看

  只顾也不看

  4、第三个孩子和第一、二个孩子不一样在哪里?指名读,其他同学注意听,把第三个儿子的动作圈出来。(跑接提)

  (1)指名读,注意这三个动作。想想他为什么“跑“?(怕妈妈累坏了)

  (2)男孩子一起读。第三个儿子二话不说,动作很快。能读出这个儿子平时——(一定经常帮妈妈拎水。)

  (3)这句话里有一个词也告诉我们“一桶水可重啦!”。

  出示“沉甸甸”ABB:包字头。积累包字头的字:句、匆、包、勺、勾

  (4)引读:一桶水可重啦,就是一桶水——(沉甸甸)的。这个孩子拎着沉甸甸的一桶水,走走——停停,手都——拎痛了,水——直晃荡,可他还坚持着帮妈妈把这桶水拎回家。

  (5)从中,你看出这个儿子怎么样?——(孝顺、关心妈妈)板书:孝顺关心

  (6)让我们一起向第三个儿子学习。齐读写第三个儿子的句子。

  (三)学习12-13节。

  1、(出示对话)同桌读。

  2、老爷爷说了几句话,提示语在中间数句子方法。第一句——(一起读),第二句——

  3、为什么老爷爷说“只有一个儿子”?用上“虽然……但是……”说说老爷爷的心思。(第一个儿子虽然又伶俐,又有力气,但是他只顾自己翻跟头,看也不看妈妈一眼。——师:这样看来,他不是真正的好儿子。

  第二个儿子……

  第三个儿子虽然没什么特别的,但是他关心、孝顺妈妈。——在老爷爷眼里,他才是真正的好儿子呀!)

  4、老爷爷的话让你懂得了什么?(当子女的应该孝敬长辈,关心长辈。)

  5、明白了老爷爷的心思,谁来读好这两句话?读出“哦”的语气。

  引读,读好老爷爷说的三个问句。

  6、选择课题,加深理解。

  (1)故事学到现在,我们还不知道它的题目是什么?老师这里有三个题目,你觉得哪个题目,并说说道理。

  (2)出示三个题目:《一个儿子》、《只有一个儿子》、《三个儿子》

  7、回到课题,齐读。

  (四)演一演。

  第二天,三位妈妈又去打水了,还是三位妈妈,三个儿子,会发生什么事情呢?请你们演一对母子,你想演哪一对?为什么?(告诉妈妈站的位置)提示:演的时候,把动作交代清楚。还可以加上一些语言。

  四、总结

  孝顺父母从身边的小事做起。

  五、巩固字词。

  词语连线。

  翻、水桶、伶俐的、水桶

  拎、力气、美妙的、孩子

  提、跟头、沉甸甸的、歌声

  板书设计:

  妈妈、儿子

  第一个、很伶俐、翻跟头

  只有一、第二个、嗓子好、只唱歌

  关爱长辈是美德

  个儿子、第三个、没特长、拎水桶

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