[浅谈中学生阅读能力的培养] 浅谈如何培养中学生英语兴趣

发布时间:2019-05-15 01:40:24 来源: 合同范本 点击:

  阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以开启学生的心灵之窗,塑造学生的灵魂,涵养学生的精神。因此,在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力至关重要。那么,如何来培养学生的阅读能力呢?我觉得可以从如下几个方面作一些尝试。
  一、激发学生的阅读兴趣,确立学生阅读的主体地位
  孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。阅读教学的关键在于激发学生兴趣,帮助学生构建阅读知识体系。学生是阅读的主人,每个学生都有权利根据自己的个性特点确定学习方向,按照自己的兴趣爱好选择阅读材料,运用自己的学习方式解读阅读材料,选用不同的形式呈现阅读体验。对此,教师应给予关注和尊重,予以支持和鼓励,归还学生阅读的主动权利,给予足够的阅读自由。让学生直接面对文本,主动地去读,专注地去读,兴致勃勃地去读,教师根据教学需要,运用科学的方法调动学生的积极性,使之产生强烈的阅读欲望,在自我设计的个性阅读中体验阅读的快乐,成为真正意义上的读书的主人。
  二、培养学生阅读习惯,营造个性化阅读氛围
  学生对阅读有了兴趣才会产生动力,才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了课外阅读兴趣,就会努力寻求阅读机会,从中获得阅读满足,产生愉悦的情感体验。可以让学生谈最近读书给自己带来的乐趣,还可以在平时引导学生养成良好的读书习惯。
  同时,语文教师要善于营造有利于学生阅读的氛围。培养学生不唯书,不唯师,敢于同教师自由交流的风气,切实让学生通过自己的探索,领会课文的原汁原味。注意以平等的姿态与学生交流,语言要亲切自然,贴近学生的心理和生活实际激起学生的情趣、激发学生的向往。多用珍视学生独特感受、体验、理解的商讨式、征询式话语,开发学生的创造潜能,培养学生的探究精神和创新意识。
  三、加强课堂阅读指导,尊重学生个性差异
  教师要着眼全局,筛选出教学的重点和难点,对教学难点教师要设置好坡度,让学生有一种“跳一跳,就可以摘到桃子”的感觉,激发学生的求知欲。教学重点要鲜明新颖,这样才能让学生明白这节课要学会什么,他们才能有针对性地进行阅读。教师在课堂上起指导和点拨作用,讲授的东西少了,学生占有的时间就更多了,教师可充分利用这些时间组织学生语言文字练习,在练习中要全面调动学生的学习积极性和主动性,让学生自觉做到耳到、口到、眼到、心到,全面参与学习过程。
  四、指导学生课外阅读,科学选择阅读作品
  物质文明和精神文明高度发达的今天,摆在我们面前的书籍浩如烟海。一个人不可能读完所有的文学书籍。那么我们在指导中学生进行课外阅读时,应该引导他们根据自己的个性和爱好,有重点地加以研读。引导他们选择最有价值最合适自己的需要的读物。教师向学生推荐有利于学生身心发展的读物,有中外名著,科幻读物、作文选、现当代少儿文学作品,体裁多样,内容全面。授完新课,教师可以推荐与课文相关的一些文章给学生阅读。总而言之,教师应采取各种方式,创造各种条件,注意营造民主、和谐、宽松的阅读环境和氛围,最大限度地给学生创造与创新的空间,给他们讨论、辩论及充分表达自我见解的机会,从而体验到创造的乐趣,使学生的阅读思维真正活跃起来。这样前提下的阅读才有深度和广度。

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