【北师大版五年级上册语文课件:《水就是生命》】 北师大五年级数学课件

发布时间:2019-10-08 16:16:43 来源: 工作计划 点击:

【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是整理的北师大版五年级上册语文课件:《水就是生命》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  教材分析

  《水就是生命》是北师大版语文教材第九册第六单元(主题:水)的一篇主题课文,属于说明性的文章。作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。说明没有水,就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉地保护水资源,为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务。这篇文章,语言流畅、通俗易懂,层次清晰,是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料。同时,本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子等方法,有文字精练、数据准确、说服力强的特点。因此,可以让学生根据对本文的学习,了解一些说明文的说明方法,体会说明文的特点。

  学情分析

  本班学生外来的居多,水平参差不齐,阅读能力较低,为文章做批注的习惯还没有养成。但是,学生本学期已经学过几篇说明文,对说明文的列数字、举例子等说明方法有所了解,因此,对于学好本文有一定的基础。

  设计理念

  在设计本课教学,我充分地考虑一下几个方面:

  1、《语文课程标准》指出:“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。”

  2、“自主、合作、探究”是《语文课程标准》倡导的三大学习方式。

  3、北师大版教材在阅读方面一贯重视积累,而不过多地费劲“深挖洞”;
重视学生阅读的体验和感受,而不追求记忆标准大案;
重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯,而不是围绕阅读的结论下功夫。

  教学目标

  1、知识与技能:(1)正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新“等词语;
(2)理解课文内容,了解水和我们生命的密切关系,体会说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点;
(3)体会文中运用比喻的修辞手法。

  2、过程与方法:(1)在自主阅读中理解课文内容,在品读中感悟文章特点;
(2)为课文中的段落拟定小标题,编写课文提纲,初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

  3、情感、态度、价值观:理解“水就是生命”,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源。

  教学重点、难点

  1、引导学生自读自悟,理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”。

  2、理清课文脉络,并为课文中的段落拟定小标题,编写提纲。

  3、抓住重点语句,体会文章的说明方法。

  教学准备

  1、布置学生复习学过的说明文。2、预习课文。

  教学时数二教时

  教学过程

  一、说话训练,定标导向

  1、谈话导入。教师:同学们,你们知道大自然里谁离不开水吗?

  (学生可能说,植物、动物,大自然里的一切都离不开水。或者说花草树木、虫鱼鸟兽,大自然里的万物都离不开水……)

  教师:“能不能用排比的句式说一说?”

  (学生可能这样说:植物离不开水,动物离不开水,大自然里的一切都离不开水。或者说花草树木离不开水,虫鱼鸟兽离不开水,大自然里的万物都离不开水……)

  教师:其实,我们人类也离不开水!今天,我们一起来学习课文《水就是生命》。(板书课题)请同学们齐读课题两遍。

  2、帮助学生激活已有知识积淀。《水就是生命》是一篇说明性的文章。本学期,我们已经学习了几篇说明文,大家还记得吗?学习这一类的文章有什么经验吗?

  (学生可能说学过的有《天马》《雅鲁藏布大峡谷》《楼兰之死》等,说明性文章常用的说明方法有列举数字、举例子、作比较等,这类文章有语言精练、数据准确、说服力强的特点等)

  3、确定目标。读了课题,你想学到什么?

  (学生可能从字词、写什么、为什么写、怎样写等方面提问题。)

  二、自主学习,理解感悟

  (一)初读课文,理解内容

  1、提供自学提示:

  自由朗读课文,要求:

  (1)把字音读准,把课文读通顺,并联系上下文理解新词。

  (2)给各段加小标题,并思考:课文讲了关于水的哪些知识?

  2、学生自学。教师巡回指导。

  3、讨论交流。把自己拟订的小标题与课文后面的提纲比较,再与同桌交流。

  4、全班检查交流。在交流中相机指导学生朗读。

  (1)检查朗读情况。指名抽段朗读。着重检查第一段、第七段等的朗读情况。相机进行纠正。

  (2)检查词语的理解情况。重点检查“不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新“等词语。相机指导朗读相应的段落。

  (3)围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容?

  结合学生的交流,教师板书:

  水构成生命占体重的4/5

  (没有水,就没有生命)技艺高超的化学师

  优秀的运输兵

  水就是生命水维持生命体温的调节器

  (水在人体中的作用)良好的润滑剂

  勤奋又忠诚的卫士

  总的说水在人体中的作用

  口渴是大脑发出补水的命令

  多饮水,少喝饮料

  讲究饮水卫生喝自然冷却的新鲜白开水

  (喝水的道理)每天早晨喝一杯淡盐水

  养成习惯靠自己

  (4)按照相同内容可以归为一部分,课文是从几方面来说明“水就是生命的”?引导学生概括为“水构成生命”、“水维持生命”、“讲究饮水卫生”等三方面,同时进行板书。

  5、小结:通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然地了解我们这篇课文所写的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。

  (二)精读课文,品读感悟

  1、研读第一部分

  (1)指名读。思考:你是怎样理解“水就是生命”的?课文运用什么方法来说明水就是生命?

  (2)交流。

  交流第一问。根据自己的体重算一算自己身体中含有多少水,体会“水构成生命”。

  交流第二问,可以抓住改写课文部分内容与原文比较体会课文的说明方法:比如:将课文第一段改写为“水,在人体里有非常重要的的作用。没有水,就没有生命。”读读这句话,再读读原文,比较一下有什么不同?原文这样写,有什么好处?

  (体会运用列数字说明的方法。)

  2、重点研读第二部分

  一边交流一边谈感受,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性。

  (1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字,你发现了什么?

  这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系。

  (2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句。

  (3)默读课文,思考:为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读,一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。

  (4)品读课文第四段,说说水是一个怎样的调节器。根据学生的回答在调节器前板书“准确的”或“了不起”等词语。

  (5)齐读第七自然段。孩子们,如果我们把课文的第七自然段删掉,还能不能说明水的重要?为什么?

  (这样修改后,虽然谁的重要性也能说明白,但是,你觉得,与原课文相比较,有什么

  不妥?)

  (6)教师小结:是呀,修改后的课文,读起来不再那么生动了,也不再有趣了,所以,我们在对事物进行说明介绍时,别忘了让自己的语言风趣些、生动些,这样,人们才愿意读!

  (7)的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命,所以我们要讲究饮水卫生。

  3、研读第三部分

  (1)讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和同桌交流一下。(培养学生的归纳概括能力)

  (2)集体交流。

  (3)小结。我们已经了解了许多喝水的道理,但是养成好的习惯还要靠大家。水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!(让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)

  三、扎实训练,拓展延伸

  1、指导书写生字

  (1)学生自学,然后给大家当小老师讲解生字。

  (2)提示:比较形近字记住字形,如:溶(溶解)与熔(熔化)、榕(榕树),泄(排泄)与屉(抽屉),唾(唾液)与捶(捶打),惕(警惕)与踢(踢球),剂(剂量)与济(经济),疫(防疫)与役(兵役)等;
“胃、尿”与字的意思相联系来记住字形。

  (3)书写生字。

  2、写心得体会。

  3、搜集有关水的资料,以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。

  附:板书设计

  水构成生命占体重的4/5

  (没有水,就没有生命)技艺高超的化学师

  优秀的运输兵

  水就是生命水维持生命体温的调节器自觉保护水资源

  (水在人体中的作用)良好的润滑剂珍惜水资源

  勤奋又忠诚的卫士

  总的说水在人体中的作用

  口渴是大脑发出补水的命令

  多饮水,少喝饮料

  讲究饮水卫生喝自然冷却的新鲜白开水

  (喝水的道理)每天早晨喝一杯淡盐水

  养成习惯靠自己

  

篇二

  教学目标

  1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。

  2.理解课文内容,了解水和人类的密切关系,体会说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点。

  3.理解“水就是生命”,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源。

  4.初步了解写提纲笔记的方法和重要性

  教学重点、难点

  1.了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”。

  2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

  教学准备

  1.多媒体课件。

  2.学生收集有关水资源的资料。

  教学过程

  一、激情谈话,导入新课

  利用多媒体,播放有关水的资料片,让学生体会水的美丽,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且让学生谈谈自己观看后的感受。(创设情境,激发学生的学习兴趣。)

  同学们,今天我们来学习一篇与水有关的课文。(板书、齐读课题)读了课题你想到些什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现?(调动学生读书兴趣)

  二、初读课文,检查预习情况

  1.自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。

  2.出示生字词,指读,解释词语“不言自明、粗制滥造”等(注意分层次识字)

  (检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)

  三、精读课文,感悟文章特点

  1.默读课文,思考:课文主要讲了哪些内容?(理清文章的脉络)

  (1)自读思考。

  (2)集体交流:

  (帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容:没有水,就没有生命;
水在人体中的作用;
喝水的道理。)

  2.自由读课文,将课文中有关水的内容记录下来。

  3.重点研读课文的第二部分。

  (1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字,你发现了什么?

  (学生回答,教师随机评价)

  这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系。

  (2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句。

  (随学生回答,板书:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)

  (3)默读课文,思考:为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读,一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。

  (4)集体交流。一边交流一边谈感受,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性。

  (5)齐读第七自然段。

  小结:的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生。(板书)

  4.研读第三部分

  (1)讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和同桌交流一下。(培养学生的归纳概括能力)

  (2)集体交流。(归纳板书)

  5.归纳提纲:

  (1)学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改,试着归纳成提纲,在小组中交流。

  (2)集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。

  (教给学生学习的方法,并让学生明白写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)

  6.现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技日报的记者,想采访一下专家们,了解水与人类的关系,以小组为单位根据提纲进行对话。

  (通过这种方式,调动学生兴趣,加深对课文内容的理解)

  四、补充资料,课外延伸

  1.补充课前学生搜集的水资源现状的资料。

  通过学习,我们知道了水与人类有非常密切的关系,可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后,你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)

  2.教师总结:水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!

  (让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)

  五、书写生字

  学生自学,然后给大家当小老师讲解生字。

  提示:比较形近字记住字形,如:溶(溶解)与熔(熔化)、榕(榕树),泄(排泄)与屉(抽屉),唾(唾液)与捶(捶打),惕(警惕)与踢(踢球),剂(剂量)与济(经济),疫(防疫)与役(兵役)等;
“胃、尿”与字的意思相联系来记住字形。

  作业:

  1.写心得体会

  2.以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。

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