1、何必要痛苦地追求幸福很多看似两难选择的事情，心里都是早有答案的。上心理咨询课时，老师讲过一个案例：一位刚上班不久的女白领，被一个有妇之夫表白。这事本身没什么，要命的是，女生发现自己也爱上了他。理智上，她知道自己不该跟他在一起;感情上，她…
浅谈工程机械管理维护随着工程施工机械化程度的不断提高，工程机械成为施工企业的重要生产力。各种工程机械的广泛应用，不仅加快了工程施工进度，而且提高了施工质量。然而，工程机械在使用过程中，受到各种因素的影响，制约着工程机械使用性能的发挥。当前
中午,妈妈要去石浦菜场习菜,回家了又切菜又烧饭，忙的不可开交。于是，我对妈妈说：妈妈，我帮您切菜吧！妈妈高兴地说：女儿，你怎么这么乖啊！好吧，你就学学切葱吧！我想：这葱这么好切，还用得着学吗，我一定能行。
我是一只蹩脚的卒子，只想用笨笨的姿势一路傻傻的跑到终点昨天看见覃老大在群里发了一则信息，说是“007不写就出局”到现在已经创办541天，我若有所思。时间过的真快，不知不觉与这个平台朝夕相处五百多天。翻看自己日更的记录，已经持续写作532篇，…
对农村中学电化教育的深入思考党的十八届三中全会指出，深化教育领域综合改革，要构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。中国的教育改革，已从传统教育走向创新教育。中学教育作为连接基础教育与高等教育的枢
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摘要：目前，中职德育课教学仍然只重视德育教材，忽视教师自身的人格魅力、学生的课堂信息、师生的和谐关系、校园的文化氛围等隐性课程资源。我校德育课教学围绕展示教师人格魅力、捕捉学生课堂信息、建立师生和谐关系、营造校园良好氛围进行了大胆探索，收
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论文关键词：县域工业;县域经济;转变增长方式;主要对策论文摘要：县域工业和县城经济能否又好又快地发展，直接关系到整个国民经济发展的质责和进程。而要发展县域工业和县域经济?就必须在深化认识、更新观念的基础上，采取有效对策和措施，尽快实现增长方…
一、问题的提出经济的发展是有起有伏的，或说有周期性，尤其是商业和市场的发展。论者谓中国商业史上有三次繁荣期。一次在春秋战国，延至东汉末而衰。一次在宋，历元而发展势头中断。一次在明后期，及至鸦片战争而转型。[1]此就三千年大势而言。近
文中讨论了何以以交换为基础的市场制度能导致经济发展。进一步讨论了何以市场制度在人类历史的晚近年代才出现。作者认为是因为过去的特权制度妨碍了从交换中产生并维护共同遵守的规则，理论和经验都证明了人权社会和市场制度是互相推动和发展的。作
浅谈档案管理信息化与社会化当今社会已步入信息化，信息产业迅猛发展，网络信息技术越来越得到广泛应用，人们对档案管理工作的要求越来越高。在能够为人们所进行的创造性思维和工作提供丰富营养的众多信息中，如何使档案信息能占有一席之地，甚至重要的一席
在准东党工委、管委会2004年工作会议上的讲话同志们：今天上午，我们开了一个很好的会议，宋主任代表党工委、管委会作了工作报告，总结了过去一年我们准东地区经济、政治、文化、社会事务等各个方面的工作。对2004年的各项工作做了安排和部署，各位与…
上幼儿园的时候，我就开始诵读国学经典《弟子规》了。《弟子规》的每句话都很短，只有十二个字，但里面的含义非常丰富。我的这本《弟子规》读本中还附带有很多流传已久的小故事，我非常喜欢这本书。《弟子规》是教我们
时光如水，总是无言。若你安好，便是晴天。一直想做个安静的女子，在最深的红尘里守着自己，守住最初的萌动和欣喜。或者陷在一本光影流年中，翻看那些依稀旧梦。时光仿佛一杯静水，依然深刻依然可以深流，而一份心情却
【论文关键词】企业管理财务管理水平企业财务管理【论文摘要】本文以河北省第四建筑工程公司的财务管理实践为例，对如何更好地发挥财务管理的重要作用这一问题进行了很有意义的探讨。一、企业概况河北省第四建筑工程公司系国有大型施工企业，具有独立
什么是学生数学气质？数学气质主要有:态度、自信心、意志、毅力、创造能力、自我反省,对数学的应用价值的认识等等。在数学教学中,教师的一言一行对学生数学气质的养成,都会起到潜移默化的影响。如何培养学生的数学气质,笔者就态度、自信心、创造能力的培…
【摘要】目前,我国高校在大学英语应用写作教学实践中,普遍存在效率低的现象,学生学习兴趣不大,而教师也得过且过,教学效果令人难以满意。为改变此不良状况,帮助学生提高认识,转变教师态度,提高教学质量,开拓写作课教学的新天地,本文在分析大学英语应…
论文关健词：成人高等教育；教学质童；提高；思考论文摘要：随着我国成人教育事业的迅猛发展，成人高等教育已成为我国教育体系中重要的组成部分，并形成多层次、多渠道的办学体系，但成人高等教育教学质量仍需要通过有效途径进一步提高。随着我国成人
“非指导性”教学模式的首创者是美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯。这种教学模式有以下特点：一是注意学生情感的发展、情感的释放、情绪的表达，决不为任务而忽视情感，也决不为目标而压抑情感；二是注重教学过程的主体性；三是注重整体性效果，让每一个学
