【在英语教学中推进素质教育】 英语

发布时间:2019-05-15 01:40:19 来源: 判裁文书 点击:

  如何在初中英语教学中进行素质教育,调动学生的积极性和主观能动性,引起学生学习的兴趣,让学生积极参与到课堂活动中去呢?这就首先要了解何为素质教育,以及素质教育的本源主旨。素质教育着眼于受教育者的长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨。以注重培养受教育者的态度能力,促进他们在德智体等方面生动活泼、主动发展为基础特征的教育。因此,为了更好地进行素质教育,在英语教学中提高学生的综合能力及应变能力,让学生能力得到最大限度的提升,素质教育势在必行。在教学中必须推行素质教育,我认为应该从以下几点做起。
  一、在课堂环节设计中体现素质教育
  素质教育要求课堂教学的设计,应努力引导学生从被动接受知识,转为主动接受知识。教师教会学生学习知识,不如引导学生学会学习方法,积极的主动探究。因此,课堂设计应以学生为本,教师备的不仅是知识,上课的各个环节,尤其应是学生。针对学生不同的基础,因才施教。课堂上的提问应由浅入深、由表及里、循序渐进,让每个学生都敢于开口,勇于参与,乐于学习。让英语课堂活起来,造成氛围浓厚的英语学习环境,促使学生的更好的学习和接受。以便于深层次的发掘学生的潜力,培养他们的听说读写的能力。要做的这一点,教师必须在课堂设计上下功夫,力争课堂有新意、有创意。形成课堂上以学生为主体,教师起引导作用,以提升学生能力为目标,育人为目的的素质教育教学模式。教师应多采用“启发式”教学,在课堂上多用what why who where when等词提问,引导学生学会主动用脑思考,活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣,让学生积极参与到教学中。的的确确做的让教育着眼于受教育者的长远发展要求。以面向全体学生,全面提高学生的基本素质及综合素质为目的。
  二、培养学生在课堂中养成好习惯
  教学是一件长远的事情,决不能一蹴而就。在教学中不能为了学生的分数,急功近利,要求学生去死记硬背,生搬硬套的去学习。即使这样,学生背会了,也会在考试后就把一切知识还给书本,还给老师。在当今高科技飞速发展的时代,任何事情都会日新月异的发展着,教育也是这样。只有不断的进行探索,在教学中不断的整合教材、研究教材、背教材,更重要的背学生,才能让知识的习得更加牢固。知识的习得是一个学习新知识,巩固旧知识、反复学习复习的过程。如果在课堂上养成好的习惯,就会更加有利于知识的习得,变枯燥的学习过程为兴趣盎然的探索过程,激发学生创新意识的培养这在英语学习上尤其重要。要做到这些,首先要鼓励学生开口,用英文思考,不断进行听说训练,重在培养学生的口头交际能力。语言是活的语言,以日常生活中熟悉的事情为话题,鼓励学生积极参与话题进行讨论。,调动学生的学习热情,激发学生创新意识的培养,就会有好的效果。如果有些学生因担心基础知识薄弱、词汇量小等问题,出现焦虑、恐惧等情绪。教师就要进行及时的疏导,让学生用已知单词句子或课文中的单词句子,设计新的情景,现学现用,模拟交际方式。使学生在学习中获得成就感,能够自我肯定,从而主动参与到课堂活动中去。每个学生都养成以我为主,积极参与的课堂学习理念。那么新知识的学习就成了水到渠成之事。除了敢于开口了、乐于开口,再就是主动出击。对于疑难的知识点,学生应学会及时问、反复问、不断问,鼓励学生每节课都能提出更多的问题。这样,生生互问互答、师生互问互答、自己自问自答。以此带动学生,活跃课堂氛围,让学生主动参与,轻松学习。养成课前预习,课堂勇于开口,多质疑多提问,课后复习的好习惯,及自主学习的好理念。我相信,持之以恒,终有收获
  三、长期以来,由于受“师道尊严”的思想影响,教师与学生之间总有一道不可逾越的鸿沟
  传统的师生关系很难有宽松、和谐的气氛,大部分学生成了知识的被动接受者,也不会进行主动探究学习。因此,教师要转变思想,开展民主教学,与学生创设一种宽松和谐的人际关系:尊重学生,认真听取他们的意见,尤其是不同的意见,使他们真正感受到教室是他们的朋友;师生间可以讨论,甚至是辩论,消除学生与教师之间的距离感和畏惧感。这将是促进学生主动探究的最理想的人际关系。在英语教学中,每刻都要为学生创设一种和谐探究的氛围,使学生切实感受到在英语课堂中不惧怕出错,可随意用自己所知的英语句子对话,并在对话中不断提高自己的英语水平。教师应以小组为单位开展活动,充分发挥每个学生的特长,互帮互带、共同提高。在小组活动中教师不要担心学生出错或讨论的话题偏离课本。这表明学生已开始自主学习。教师应不失时机的对学生进行引导,培养他们多说多练的习惯,形成良好的英语语感。同时也创建和谐的师生关系,这样更利与学生学习的进行。
  四、教师自身素质的提高
  在教学中,学生是主体,教师起引导作用。就像一个优秀的导演能拍出好的电影一样,一个教师如何引导好课堂,让每个环节更好地进行。就如把一捧珍珠用线串起来,让它珠圆玉滑光彩夺目,拥有自己的内涵灵魂一样。教师面对课堂,应该让课堂活起来,用清晰的板书,优美的简笔画,生动活泼让人如身临其境的多媒体课件,打动学生的心灵,自觉融入课堂中。乐于把自己由一颗沙子打磨成璀璨的珍珠。这就要求教师对自己提出高要求、高标准。能够时刻自我否定,时刻注重自身的学习。由我做起,为学生树立一个勤奋好学的典范。让学生意识到,知识的获得必须经过自我的努力,去掉学生心中的烦躁与浮华,深入到学习中。“学高为范,身正为师”教师应身体力行的去践行这句话。此外,教师也应该在心理教育学方面多有涉猎,揣摩学生心理,因势利导,多用激励的话语手势,去满足学生的成就感,。让学生徜徉在知识的海洋中,引导他们向更高的目标攀登。
  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。 学无止境,教无止境。为了培养学生高素质、高效率的学习,我将不断努力、不断探索,为教育事业奉献自己的青春。

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