PEP小学五年级上册英语复习计划范文

发布时间:2019-10-30 16:17:47 来源: 教学资源 点击:

【导语】英语复习要求把课本上该背的课文背过,里面的短语、句型……背过,单词也要背过。熟读、背全书(了解句式特点)+背单词。语言学习毕竟还是一个积累的过程。以下是整理的《PEP小学五年级上册英语复习计划范文》,希望帮助到您。

【篇一】

  一、班级情况分析

  五年级八班有学生53人,大部分学生学习态度比较端正,平时上课积极开动脑筋、作业认真完成,基础知识比较扎实,能按时完成背诵、默写任务,能跟着老师的节奏进行复习。但还有十几个同学,不仅脑子不灵活还懒惰,作业不肯做,不花时间背诵、朗读,单词默不出,句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词、句子着手。

  二、复习内容

  1、课文

  (一)学生能够正确拼写let’s learn课后单词

  (二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

  (三)Read and Write中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)

  2、学生能够独立完成后面的练习

  3、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

  例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

  4、指导学生阅读短文

  5、根据题型进行专项复习

  三、复习具体措施

  1、单词、词组的复习

  A、按词性归类复习单词

  B、按所含元音及字母组合归类复习单词。

  C、按词汇表复习单词。

  2、句子的复习

  句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

  (1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合

  (2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子

  (3)指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。

  3、注意因材施教,采用分层教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学,重点放在基础知识的复习上,对于一些尖子生,重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

  4、注意做好学生的心理调试工作,对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负,使他们没有任何心理压力;
对还没进入复习状态的人要给予一定压力,使他们能较好地投入到复习中来。

【篇二】

  一、复习目标

  1、认读一些简单的音标,并且按照要求背诵和认读一些单词,能完成单词默写,分类的练习。

  2、认读教材中出现的一些词组的用法,能完成英汉互译的习题。

  3、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材内容有关的语法知识;
能够区分教材中出现的句型,运用翻译补充所学句子。

  4、能够认读教材中的短文,能独立完成一些较容易阅读题。

  5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。

  二、复习内容

  1、课文

  (1)学生能够正确拼写let’s learn课后单词

  (2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

  (3)Read and Write中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)

  2、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

  (1)按词性归类复习单词。

  (2)按词汇表复习单词。

  3、词组。词组是学习英语的关键,它是复习英语的良好途径,同时又是学习句子的基础,把词组归类,分类掌握。

  4、句子。句子是学习英语的重点,也是本册教材的重点和难点。

  (1)指导学生在语境中复习句子。

  (2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。

  (3)指导学生在表演中运用句子,这样的复习课也不缺趣味性。

  5、根据题型进行专项复习

  三、复习要点:

  (一)突破重点和难点

  1、学生明确各单元学习要求,教师引导学生课后多读、多记、多写。

  2、单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯,如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个。

  3、对于重点和难点内容,教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

  (二)回归课文、联系实际

  语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段宜回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力。

  四、学生状况分析:

  1、大部分学生对学习英语有兴趣;

  2、学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显;

  3、学生记忆单词、句子有困难;

  4、学生对单词掌握不好,学过就忘。

  五、相应措施:

  1、通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维;

  2、发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;

  3、充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;

  4、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象。

  六、复习方法及原则

  1、加强单词的朗读和默写,给学生明确的任务,使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密联系起来,合理安排复习内容,提高学生整体运用知识的能力。

  2、以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习中培养学生朗读英语的习惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力,听说读写要有机结合,才能相辅相成。学生基础差,见过的英语习题比较少,因此要从习题入手,让学生尽可能的做出比较多的习题,这样在初次考试中不至于束手无策。

  3、注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣,所以要选择适当的形式和内容,控制好内容的难度,要学生获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到紧张的复习中,并在复习中获得进步。

  4、注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重,那么对不同层次的学生就要提出不同的要求,对于成绩较差的学生复习重点放在单词,句型等基础知识上。

  5、注意做好学生的心理调试工作,让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习,较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。

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