对高中数学新课改的体会 2018新课改后高中数学

发布时间:2019-05-15 01:40:34 来源: 合同范本 点击:

  经过几年的高中数学课改实践,我感觉高中数学教师的角色和教学策略发生了很大的变化。具体表现为:   一、课程标准走进教师的心,进入课堂   数学课程标准倡导鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习。它在无数双期待的目光中呼之而出,其“倡导自主、合作、探究的学习”,这一重要理念深入人心。课堂上大家都在尝试或积极准备尝试转变传统的教学方式,构建“小组合作”的学习方式,其中不乏许多成功的经验与案例。但许多课堂中“小组合作”搞得轰轰烈烈、五彩斑斓,但美丽的外表只是一种形式,不得不令人匪夷所思。
  授课教师在新课标的指导下,已从以前的单纯知识传授转变为帮助学生发现问题,探究真理;不仅教学生学会知识,更重要的是教学生学会学习,学会做事,学会与人合作。在课堂上,我们看到了教师允许学生发表自己的独到见解,看到了教师不是告诉学生问题的答案,而是帮助学生学会如何得到信息,如何提取有效信息和运用信息解决问题。
  二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展
  每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力,努力实现教学高质量,课堂高效率。
  三、新课改使教师面临挑战
  教师面临许多挑战:由于学生学习方式的转变,在课堂教学活动中有许多问题确实值得我们深思:
  1.教师唱主角的现象依然存在,学生的学是为了配合教师的教,教师期望学生按教案设计做出回答,并努力诱导学生、得出预定答案,学生学会如何揣摩老师的心理。
  2.教学要有程序,但不能程序化,仍有一些教师过分依赖教案,出现硬拽学生进入教师预定的轨迹中的现象。
  3.如何更好体现小组合作学习的价值?小组合作学习表面上形式热热闹闹,但小组讨论的有效性没有很好体现,有些问题的抛出,学生没有经过独立思考就进行交流,这是没有意义的、无效的学习。
  4.运用多媒体课件演示的教学是按课件走,还是按学生走,是关注活生生的课堂,产生真切的师生互动,还是流于形式。有些课看似热热闹闹,但流于形式没有实效。
  5.教师如何把思考还给学生。
  四、一堂好的数学课应具备哪些
  我认为:一节好的数学课应具备以下特征:
  (1)确定符合实际的内容范围和难度要求。
  (2)为学生创设宽松和谐的学习环境。
  (3)关注学生的学习过程,让学生体会数学学习与获得成功的机会。
  (4)尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心。
  (5)运用灵活的方法,适应学生的实际和内容的要求。
  (6)为学生留下思考的时间。一节好课应是让学生主动参与学习,学生是课堂的教学主体,使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐,获得心智的发展。
  一节好课能让学生受益一生,课堂教学需要的是完整的人的教育,不仅仅是让学生获得一种知识,还是让学生拥有一种精神,一种立场,一种态度,一种不懈的追求,好课留给学生的精神是永恒的。

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