如何有效在语文教学中运用多媒体:语文教学中如何运用多媒体

发布时间:2019-10-20 01:13:33 来源: 法律咨询 点击:

  《语文课程标准》提出“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。语文教学运用多媒体
  多媒体以其特有的科学性和形象性,显示出独特的内在魅力,促进了教学形式的多样,教学过程的优化和教学质量的提高。现代教育技术作为现代化的教学手段,必须和传统的教学方法融为一体,多种教学媒体互相补充、协调统一,按教材的需要进行优化组合,才能发挥其优势,达到教学的最佳效果,“视听结合,图文并茂”是优化组合的原则。下面就如何有效的在语文教学中运用多媒体,谈几点认识。
  一、运用现代多媒体技术优化语文课堂教学
  (一)运用现代教育技术,激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务
  教师充分挖掘教材中的有趣因素,运用现代教育技术表现手段多种多样化的特点,充分唤起学生的学习兴趣,并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终,我们设计的多媒体课件总是力图通过形象生动的画面效果逼真的音响,给学生以多种感官刺激,激起学生对所学课文的“兴趣奋点”。教师可根据学生的接受情况,设计了制作精美的,趣味盎然的多媒体课件。教学中,在声、光、色、像创设的情境中,学生的想象力被调动起来,学生学习的有利的心理因素被激活了,求知欲也就自然而然的转向学习。
  (二)运用现代教育技术,促进学生主动学习,发展个性
  语文教学的重点任务是全面提高学生的语文素质,要提高学生的语文素养就必须在课堂教学中,引导学生敢于参与、乐于参与,善于参与,真正做到自主学习自主发展。教师可充分运用现代教学技术改变现有课堂教学以传授为中心的教学模式,充分发挥学生在学习中的主体作用,激发学生参加获取知识过程与途径的意识,发展学生个性。教学中,通过多媒体课件中的图像、声音、动画,从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟,积累词语,表达思想、思维能力和创造能力,同时得到发展,体会词语运用的精妙,在多媒体课件的帮助下,学生主动感悟词语,积累词语、表达思想、思维能力和创造能力得到发展。
  (三)运用现代技术教育技术,突破教学重点难点
  学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的,而现代教育技术辅助教学可以变抽象为具体,加上教师恰到好处的点拨讲解,使学生更易于理解把握,从而突然突破学习重难点。对于缺乏想象力的学生来讲,了解事物的复杂过程是有相当难度的,为帮助学生理解难点,教师设计动态画面,不仅帮助学生了解事物的复杂过程,而且从中得到启发,这一多媒体课件的设计使教学难点得到了有效的突破。
  (四)运用现代教学技术,激发学生内在的情感
  情感是学生学习中不可忽视的心理因素,激发学生情感是提高学习效率的重要途径,尤其语文教学更应引导学生报之入情,悉心品味,与作品中的人物同喜同悲,以达到情感共鸣,增强学生情感体验。教师可充分利用现代教育技术激情教学,教师绘持绘色的描述,以及生动的画面,把学生可带入一个特定的环境中,学生的情感被调动起来,为下面的学习做了铺垫。
  二、多媒体技术在语文教学中的作用
  在语文教学中,恰当的运用多媒体技术,可以使教学内容更加直观、具体、生动、有趣,使学生更多、更好地学习科学文化知识。多媒体技术在语文教学中主要起到了:创设情境,激发兴趣;直观导向,突破重点;视听并茂,趣化教学氛围;优化信息,省时高效的积极作用。多媒体技术以更加丰富多彩的教学形势优化课堂教学结构,使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中,学习更多的科学文化知识,在课堂教学中有着积极的作用。
  (一)创设情境,激发兴趣
  兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态,它是学生学习的主要动力。因此,在课堂教学中,恰当地应用多媒体,可以将枯燥的文字变成色彩鲜明、形象生动的画面,将抽象的材料具体化,将难以感知的教材直观化,使学生通过图像直接感知教材,理解教材,激发学生学习情趣,唤起学生的求知欲。
  (二)直观导向,突破重点
  学生掌握知识,一般是从感知开始的,感知丰富就有可能为进一步理解和掌握规律打好基础。语文教学中涉及的知识面广,由于学生对社会生活的表象积累少,认识水平受到年龄、经历、时间、空间的制约,对教材某些内容又缺乏感性认识,就会造成教学中的难点,有些问题光靠教师讲解,学生是不会理解的。而用多媒体手段能突破时空限制,变远为近,由浅入深,由具体到抽象,大大丰富了学生对事物的感知能力,使教学内容更真实、形象、减少了学生感知认识和理解的难度。
  (三)视听并茂,趣化教学氛围
  多媒体教学根据自身声像并茂、视听结合的特点,以直观、形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意,激发了学生浓厚的兴趣,使学生在教学过程中保持着兴奋的情趣。加上教师适时适度地点拨,教学始终抓住了学生的心灵。使他们处于情绪愉悦的状态之中,兴趣盎然地投入学习活动,愉快完成学习任务。因此,我们说多媒体教学是激发学生学习兴趣行之有效的手段。
  (四)应用多媒体优化信息,省时高效
  开展多媒体教学,教师可以缩短教学时间,教学中复杂图形、文字,可事先制成电教软件,根据教学需要放映出来,授课时教师边教、边讲、边画,由浅入深,循序渐进,加快了学生感知的进程,使学生多种感官参与学习,提高了学习效率,达到教学效果。另外,利用多媒体手段可节省许多板书和讲解时间,从而加大教学容量,加快了教学进度,使教学得到进一步优化,教学质量得以提高。
  总之,在语文课堂教学中,运用多媒体技术可以更好地创设情境,激发兴趣;直观导向地突破教学难点;趣化教学氛围;优化信息,省时高效。给学生创造了一种丰富的学习环境,使学生自主、积极地参与到学习中来。随着时代的进步,随着现代教育技术的深入发展,教育技术媒体以它那声情并茂,色、情、景水乳交融的效果,创设了优美的课堂情境,有效地提高了语文课堂教学效率。

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