浅析游戏在小学英语教学中的运用【浅析体育游戏在体育教学中的运用】

发布时间:2019-10-20 01:08:15 来源: 法律文书 点击:

  【摘要】在体育教学中引入适当的游戏活动,能够使课堂气氛得到活跃、课堂内容得到丰富,也能够帮助教师在体育课的教学上完成高质量的教学任务。加入一些体育游戏,还能培养学生活泼乐观、团结、创新进取、机智勇敢的优秀品质,这对顺利完成教学任务、帮助学生的品德发展起着积极的带动作用。
  【关键词】体育游戏;运用;体育教学
  作为现代游戏方法之一的体育游戏,其目的是通过身体练习作为基本手段,来使学生的体质得到增强,让学生在上课的过程中,能够帮助身心获得愉悦,性情得到陶冶。然而,我国现在仍然广泛采用传统的教学模式——竞技体育来进行体育教学,所以就使得教学的选择内容上比较缺乏,不能吸引学生的趣味。本文主要探讨体育教学中如何运用体育游戏,使体育教学质量得到提高。
  一、体育游戏的特点
  1、体育游戏的趣味性
  体育游戏的趣味性是区别于其他体育活动的主要特征,作为游戏的内容出现在体育教学中,可以吸引不少的学生,并且提高他们的兴趣,激发他们的参与性、调动他们的积极性和主动性,从而使他们的身心得到发展。
  2、体育游戏是有意识、有目的性的活动
  因为体育游戏是有意识的人类活动,所以在游戏中,人们可以对游戏的内容进行创造性的发展,游戏的规则进行创造性的制定,以便传授游戏经验,以及创造出更多的游戏。同时,游戏的目的性也是非常明确的,有的可以指导生产生活,获得劳动技能;有的可以开发智力,发展体力;有的可以愉悦身心,寓教于乐。
  3、第二信号系统在体育游戏中起着重要的作用
  通过词语的辅助,第二信号系统可以用来表达思维活动和保持人与人的联系。在进行体育游戏的过程之中,参与者相互配合,相互连接,相互默契。这样说来,虽然动物之间也有一些嬉戏的活动,但是人类的嬉戏才是游戏,因为动物之间的都是无意识、无目的性的。
  4、体育游戏具有竞争的因素
  有了规则和要求的制约才能称之为游戏。规则自身要具有一些教育目的,这样可以对游戏参与者之间的关系进行调整,以达到公平、公正的目的,使游戏顺利进行下去。同时,游戏的趣味性和吸引力使得游戏本身还要有一定的情节,这才有助于游戏的发展。
  二、体育游戏的作用
  1、体育游戏能够使一个小场地多班上课的问题得到有效的解决
  在许多学校存在这样的问题,不同的班级在一块较小的场地上上着一节课。小场地、多班级、上课有干扰是在所难免的。释放学生课业的压力是教师进行体育游戏的目标。教师引导学生通过作比较,争荣誉的形式,进行体育游戏,可以使学生热情高涨,积极参与到游戏中去。这样就解决了小场地,多班级,上课干扰的问题。
  2、体育游戏可以提高学生的身体素质
  单调、枯燥的体育教学,使学生的注意力得不到集中,这样的体育活动得不到教学所要求的目标。如果按照不同的类型对学生进行分类、编排,进行体育游戏,就可以让学生感到新颖,有兴趣参与活动,经过试验可知,教师相同、课时相同,采用不同的教学方式,教学的效果是有天壤之别的。
  3、体育游戏能培养学生的体育兴趣
  提高学生的健康水平是体育教学的主要目的,由于“兴趣是最好的老师”,所以,在体育教学中,通过趣味性、竞争性的体育游戏,可以让同学们在娱乐中去体味体育,以吸引他们的体育兴趣。
  三、体育游戏在体育教学中的运用
  1、在准备部分中的作用
  在体育教学中,体育课程最重要的一部分便是准备活动。所以应该在体育教学的准备活动中加入体育游戏。在体育准备活动中,可以加入一些奔跑类的游戏例在篮球课程的准备时间,采用使学生可以快速掌握球性的游戏,比如“双人运球比赛”(分组进行)、“篮球快传”、“投篮晋级”等。让学生在心理上和生理上为体育课的基本教学做准备,这样可使学生在准备活动阶段,就让其达到完善的身体机能和良好的心理状态。学生的兴奋性处在一个稳定且适宜的状态,可以促进教学的有效进行。
  2、在基础部分教学中的应用
  运用恰当的游戏可以改变体育基本教学中单一枯燥的练习形式,让学生的学习兴趣得到提高。例如在进行一些田径运动中长跑的时候,可以通过定向跑步、越野跑步,来提高学生的兴趣。也可以通过设置一些障碍进行障碍赛、组织班级之间不同形式的跑步比赛。学生的潜能得到激发,运动技术水平得到提高,技术掌握的更加便利,教师的课堂教学效率也达到要求。
  3、在结束部分中的运用
  集合,做好整理运动,做好运动恢复是体育课结束部分的主要任务。把体育游戏运用到结束部分的整理活动之中,既可以使身体机能得到有效的恢复,也可以消除疲劳,使学生加快从紧张状态向相对安静的状态过渡。同时,还可以使运动中枢的抑制通过大脑皮层所引起的兴奋得以加深,有效的促进它的恢复。机体生理、心理得到放松需要整理活动的游戏内容和形式做到轻松、活泼、精彩。
  4、在体能课程中的运用
  健康体适能的目标是健康的增进和基本活动能力的提高。机体对竞技运动的适应是体适能的最高层次。运动训练能力是开发人体极限能力的需要,将影响运动成绩发挥的各种机体适应能力进行综合的训练,是创造优异运动成绩的关键。因为一些小难度的训练动作、大量负荷的运动、长时间的训练都比较枯燥,所以,要采取体育游戏形式的训练。这样可以很好的促进体适能的提高和良好的课堂氛围的营造,还能轻松完成教学内容和实现教学目标。
  5、在体育理论课程中的运用
  教学效率的提高,教学目标的实现,离不开体育教学中的体育游戏,而且,体育游戏对于提高学生的体育技能有着重大的意义。把体育游戏应用到体育理论教学之中,对于促进体育安全教育、体育道德教育、体育规则教育起到很好的作用。
  四、在体育教学中对体育游戏的选择   1、健康性原则。教学任务的完成需要具有教学意义的游戏,这样可以培养学生正确的生理、心理暗示,让学生的体能得到锻炼,身心得到解放,使学生养成积极锻炼的习惯。
  2、考虑学生的特点。年龄、游戏动作、情节、学生认知等都要考虑在内进行体育游戏。如果学生的认知能力和学生的心理状态不能达到平衡,游戏过于复杂或难度较大,将很难让低年级的同学理解导致游戏不能很好的进行,而游戏太简单的话,对于高级学生来说,也是很难提起兴趣的,学生很可能不屑于甚至懒得去开展游戏,使得体育游戏逐渐流于形式,难以取得较好的教学效果。
  3、寓思想教育于游戏。体育游戏要想取得良好的课堂效果,培养学生的体能锻炼习惯,就必须具有一定的启发性和教育意义。要把学生思想品德教育与游戏相结合,使学生的品德和情操得到陶冶,学生的德、智、体、美得到全面发展。
  4、选择游戏要方便教学。在体育游戏的开展过程中,不难发现有很多好玩的游戏,如果组织太过复杂,场地供应不够,即使再有吸引力,也不方便教学。
  5、游戏要具有竞赛性。体育游戏不同于一般的教学内容就是因为其具有一定的竞赛性。体育游戏能够激发学生的兴趣最关键的就是因为竞争的魅力。当学生参与到游戏竞争中时,可以让学生的兴奋点达到最大值,从而更加调动学生的积极性和主动性,在游戏中习得体育技能,取得良好的课堂效果。
  6、游戏要具有安全性。安全是重中之重,为了伤害事故少发生、不发生,要选择学生能够承受的运动量来进行教学安排活动。
  五、体育游戏培养大学生的全面素养
  1、思想上的培养。体育游戏可以放松大学生的心理,使他们摆脱烦恼、忧愁。它不仅可以松弛他们紧绷的神经,还能培养他们的自信,提高大学生心理承受压力的能力。
  2、性格上的培养。集体性的体育游戏能够创造一个环境,使大学生建立相互信任、相互协作的工作状态。采取一些对抗竞争式的游戏,可以培养大学生的独立果断性、激发他们的进取精神、培养勇敢机智的优良品质。
  3、智力上的培养。由于中枢神经兴奋性得到提高,大脑便有了良好的机能状态,大学生便能保持旺盛的求知欲状态,提高大学生的反应能力。
  4、体质的培养。作为体育锻炼的一种手段,体育游戏具备娱乐健身功能,通过各式各样的发散性游戏,大学生达到了既学到了战术动作要领,又锻炼了身体的目的。
  作为一种特殊的教育过程,体育教学有着与其他学科相比所独特的理念。结合身体的练习和思维的跳跃性活动,让大学生的个性在其中发展。在体育教学中的各个环节穿插不同类型体育游戏,可以使大学生机体的和系统器官的协调性得到有效的提高和改善。大学生的身体机能提高了,体质增强了,就更能使所学的动作技能得到掌握和提高,素养便能够得到全面的提高了。
  六、结语
  体育游戏经过精心创制和合理的应用,可以使体育教学内容得到丰富,学生的学习兴趣得到激发,训练的自觉性和积极性得到提高,如此一来,便可以很容易地达到良好的教学效果,教学任务也就能有效的完成。
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  作者简介:
  张学林(1961-),男,辽宁公安司法管理干部学院副教授,研究方向:体育理论与教学。

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