如何提高写作水平【让学生学会在生活中提高写作水平】

发布时间:2019-05-15 01:40:23 来源: 法律文书 点击:

  学生的写作水平是学习能力的具体体现,也是孩子在走向社会后的重要能力,所以《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,作文教学要关注学生自我意识的发展和精神世界的构建。写作是一种能力,更是一门艺术,众所周知,艺术来源于生活,要在生活中挖掘写作素材,寻找写作的灵感。生活是作文的源泉,离开了丰富多彩的生活进行写作,就如无米之饮,无本之木,无源之水,写好文章就无从谈起了。那么如何让学生在生活中学会写作呢?作为有多年一线语文教学经验的教师,我认为可以从以下几方面教会学生从生活中积累素材、捕捉灵感提升写作水平。
  一、 教会学生观察生活,积累写作素材。
  在日常教学中,发现一部分学生在写作文时常常不是眼望天花板,就是抓耳挠腮,苦于没有写作素材。其实,写作素材来源于生活。有句话说“世界上不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,在写作上也一样,不是没有写作素材,而是在平时学生有没有用心去观察生活。所以在课堂上和平时教学中我一贯注重让学生细心观察,从生活中积累素材。新课标指出:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”所以,教师应该鼓励学生关注生活,从生活中积累写作素材。“处处留心皆学问”也是这个道理。每天上学,只要留心一下,仔细观察,你会发现,道路本来坑坑洼洼,现在已变成平坦的水泥路,路旁正在建造一幢幢小洋房;路边的小草在春风的吹拂下已经渐渐变绿,充满生机;马路上的交警不论严寒酷暑,为我们指挥交通……。平时生活中的琐事。大千世界,有写不尽的人、事、景、物。可是学生没有留心观察,只留下一个模糊的表象,所以习作无从下笔。我教二年级时,一位学生在日记中写道:“我家楼下的主人养了一条小狗,非常可爱。”我发现这位学生已经在注意生活中的事物了,但观察不够细致。在课后我表扬了她,并告诉她,如果仔细观察,把小狗可爱的样子描写下来就是一篇好文章。后来,她在日记里写道:“那只小狗长着雪白和棕色相间的毛,耳朵小小的,一双圆溜溜的眼睛睁得大大的,似乎要一清二楚地看清身边的东西。它的样子真惹人喜爱。我在阳台上喊了一声‘汪汪!’小狗马上从屋里蹿到楼下的平台,抬起头来,好奇地望着楼上的我,也叫了一声‘汪汪!’好像在说:‘你好!’呵,小狗真懂礼貌,正在跟我打招呼呢!”显然,经过小作者的仔细观察,写得生动多了。这说明我们的学生不是没有题材可写,也不是不会写,而是没有仔细观察。只要留心生活,写出来的作文才能充满情趣和活力!
  二、接触大自然,捕捉写作灵感。
  小学生作文是以表现现实生活为主要内容的,只有他们深入了解生活才能丰富他们的知识面,从而更多的积累写作素材,不至于闭门造车。
  任何生动形象的语言,都来源于生活。因此,我在让学生作文前,常常先安排他们观察对象、体验生活。例如:要写作文《放风筝》,我就先带领学生一起来到广阔的操场上尽情地放一次风筝,让学生亲身感受一下风筝放起来的艰难,放上后的快乐,放不起的遗憾;再观察风筝在空中的样子,有的“悠哉悠哉”,有的一起一伏,有的横冲直撞,有的逐渐下坠……这样有所观,有所感,作文时的语言就富有个性了。如有位学生写道:“天空中飘荡着一只只五颜六色的风筝,整个天空成了风筝的海洋。我迫不及待地拿起心爱的‘小金鱼’,抚摸了两下说:‘宝贝,你飞高点,为我争气。’由于风大,一下子把‘金鱼’送上了天空。 ‘小金鱼’在空中飘啊飘,它抖动着金灿灿似薄纱的大尾巴,张开黄色的鱼鳍,还真神气!可好景不长,正当我高兴时。风筝好像受了什么惊吓,像一位醉汉摇摇摆摆地从天上栽下来。我赶紧拉住线抖了几下,可没用,风筝不听使唤,一个跟头就栽倒在地上……” 学生们用自己亲身感受和细致观察,表达了自己的真实情感,也在很大程度上提高了写作水平。在现实生活中,特别是现在生活在城市里的孩子,没有机会接触生活,不了解自然规律,也就写不出好作文。前一段《大河报》报道,一名学生在写文章时写出了这么一句话“我爷爷家的西瓜树上结满了西瓜”,一方面脱离了现实,另一方面也折射出学生知识面的严重缺乏,更为我们教育工作者敲响了警钟。
  三、教育并鼓励学生发挥想象力和创造力
  想象力是创造力的源泉,如果没有想象,人类就不可能有创造发明。要提高学生的创新素质,必须发挥他们的想象力。小学阶段是培养想象力的最佳时期。为此,丰富学生的想象力,让学生敢想敢说,是提高习作能力的一条有效途径。我曾经以“我有一个奇怪的想法”引导学生展开想象,说说自己有什么奇怪的想法。学生们畅谈了自己的幻想:“我要尝尝石头的味道”“我要长出翅膀”“地球上要是没有水”“我是一条鱼”“每个人如果能活到200岁”等等。学生们迈出了敢于想象的第一步,然后我趁机因势利导:“你为什么要尝尝石头的味道,你尝到石头的味道了没有?假如长出了翅膀,你想干什么?地球怎么会没有水?没有水以后将会怎样?……”学生插上了想象的翅膀,超越时空,撞击出创新的火花。 想象力还可以从童话故事中引发。因为小学生的生活离不开童话,童话使孩子们更加热爱生活,童话使孩子们的想象插上了有力的翅膀,童话使孩子们的心灵变得更加纯洁。
  在孩子们看来,生活是多样化的,每个人眼中、心中的生活,更是异彩纷呈的。作文,就是对认识到的生活的真实反映。写出真实的、独特的感受,才是真正的作文。在小时候让学生学会观察生活,感悟生活,最后提高生活水平,我想这也是作为教师的神圣职责!

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