鼓励中学生发挥想象力的话【浅谈语文教学中学生想象力的培养】

发布时间:2019-05-15 01:39:51 来源: 案例分析 点击:

  摘要:传统教育重知识的传授轻能力的培养,而其中想象力的培养几乎没有引起重视。培养学生的想象力,可以全面提高学生的素质,有想象力的孩子才能具有较高的创造力。   关键词:语文教学;学生;想象力
  传统教育重知识的传授轻能力的培养,而其中想象力的培养几乎没有引起重视。人一旦缺乏想象力就缺乏创造力。因此在语文教学中除了让学生掌握基本的语言文字外,培养听说读写能力外,更重要的是借其学科特点培养全方面的能力,而想象力是一个不容忽视的方面。
  一、创设文中的情景
  一篇课文不管是什么体裁,不管是诗歌、散文、小说等体裁方面的文章都需要我们去想象,去再创造,既在阅读的过程中去想象,去领会作者的感情、作品的意境、主旨、内涵。如郭沫若的《天上的街市》我们可以让学生在朗读时通过想象去领会郭沫若心中的境界,体味“我”想那缥缈的空中,定然有美丽的街市让学生运用想象力,一起玩味作者所展现的景象。
  古人说:“书读百遍,其义自见”也就是在阅读的过程中通过想象去领会才能“义”自见。实践证明只有充分发挥了学生的想象力,才能取得较好的教学效果。
  二、让学生想象起来
  在具体的教学过程中,有时学生思维停滞,没有打开想象的天窗,而作为老师的我们这时应该善于启发,让学生主动地想象。如我在教学《驿路梨花》时,课后设计一题:无私奉献受到人们的称赞,市场意识也在增强,假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店,勤劳致富,你怎么看?开始讨论这一题时,同学们唯唯诺诺,不敢开口,我见状就这样启发他们:“这篇课文的主题赞美雷锋精神如梨花般开遍山野,传扬四方,哈尼小姑娘开旅店,增加经济收入,是不是违背了雷锋无私奉献的精神?大家可以从这个方面去思考。”听了这句启发,同学们的话匣子打开了,有的说:“我认为哈尼小姑娘不应该开旅店,即使是开旅店也不应该收钱,收钱就充满了铜臭味,违背了雷锋精神。”马上有人反驳道:“不收钱,怎能支持旅店的正常运行,哈尼小姑娘又不是百万富翁,如果不收钱,你去!”班上的同学马上分成两派,展开了激烈的讨论,各自谈自己的理由,发言十分的精彩。同学们为了自己的理由站住脚,他们插上了想象的翅膀,平时说话吞吞吐吐的同学也妙语连珠。最后一位同学的发言让我更生敬佩。他说:“我赞成小姑娘开旅店,我赞成收钱,俗话说‘受人滴水之恩,当涌泉相报’,旅客来住店,吃喝都不收钱,受人恩惠,总觉得欠着别人什么,心情难安。再说,我们小姑娘勤劳致富,只要她热情周到,使客人好象回到了自己的家里一样,客人肯定会满意。在现在的社会,雷锋精神也不是一成不变的,我们要见机行事。”他的发言,赢得了同学们的一阵掌声,我也露出了满意的微笑。
  通过这样的引导,学生的想象力就活动起来了也就体味到了文章的主旨,久而久之必然提高起语文能力。
  三、辅助激发培养想象力
  让音乐、美术制作等活动参与语文学习来培养想象力。如把一些课文用画的形式表现出来,就促使学生通过想象把文字还原成图画。文画结合,画中有文,文中有画,课堂气氛活跃,会收到良好的效果。如我在教学《吃土豆的人》一课时,我运用多媒体手段给学生展示了梵高的多副作品,学生们在艺术熏陶的过程中,不断地想象中了解了这个人物,理解了这篇课文,真是何乐而不为。
  如我在教学《水调歌头·明月几时有》时,先让学生朗读,后来我就教同学们唱《水调歌头》这首歌,同学们兴致高涨,语文课还唱歌?还蛮好听!课堂效果出奇的好。同学们插上了想象的翅膀,身心愉快,通过这种想象,记得快,理解得快,背书背得快。
  四、自发运用想象进行写作
  续写作文,话题作文等都要展开想象力才能完成写作。如我在教学《滥竽充数》时,课后请同学们续写“南郭先生出逃后……”同学们交来的作文花样百出,不拘一格,有的还叫人捧腹大笑。
  总之,培养学生的想象力,可以全面提高学生的素质,有想象里力的孩子才能具有较高的创造力。在具体的的语文教学中,我们应在培养学生的想象力这一方面不断地探索与实践,让同学们在想象中创造求新,展翅高飞。

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